RCNEI de matemática: uma perspectiva para o cotidiano da criança

O processo de ensino-aprendizagem na Educação Infantil vem sofrendo mudanças de acordo com as constantes alterações ocorridas no campo educacional, com isso as concepções sobre a educação da criança aos poucos, vêm se modificando. A prática docente começou a ser analisada e questionada, o educador que era o centro do processo de ensino, passou a figurar como um auxiliador da educação e o aluno como ponto central da aprendizagem. Aquela aprendizagem de outrora, baseada na memorização e repetição de conteúdos, ficou para trás, a nova expectativa é promover uma aprendizagem significativa para o educando, tendo em vista, ele se tornar o próprio construtor do seu conhecimento. Em relação à matemática, temida pela a maioria dos educandos, criou-se o Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil, o RCNEI, visando auxiliar o trabalho docente. Assim esta pesquisa bibliográfica pretende analisar e refletir sobre esse documento e suas estratégias para trabalhar a Matemática na Educação Infantil, bem como conhecer um pouco da sua origem e da própria história da educação da criança.

Palavras-chaves: Aprendizagem. Criança. Desenvolvimento. Educador. Educação Infantil. Matemática